“讀書如同交一個好朋友。把讀過的好書推薦給同學，就像為他介紹一個好朋友。”近日，在山西太原晉陽街小學社團活動期間，大隊輔導員王巧萍在該校的“小馬書屋”內(nèi)，為同學們精心準備了一段內(nèi)容分享，題目叫《讀書是為了學會思考》。

晉陽街小學地處城鄉(xiāng)交錯帶，外來務(wù)工人員子女較多，王巧萍在過去的家訪中發(fā)現(xiàn)，不少孩子的課余時間被手機短視頻和游戲等占用，“在本該具有豐富想象力的年齡，有些孩子提筆卻寫不出一篇完整文章”。

(資料圖)

于是，王巧萍決定帶頭在晉陽街小學發(fā)起一項“讀書運動”，和學生一起選書、讀書，目的就是激活學生的讀書欲望，其“運動場”就在“小馬書屋”。

“籌建‘小馬書屋’，就是要給學生一個相對自由的閱讀空間，選購學生喜愛、有益的課外讀物，引導其感受閱讀樂趣，學習理解馬克思主義，喚醒學生閱讀力。”山西省青少年事業(yè)發(fā)展中心主任、省青基會理事長張華介紹，該書屋是團山西省委、省少工委依托省青基會，在部分學校‘希望圖書室’基礎(chǔ)上升級打造的公益書屋，藏書近萬冊，包含課外閱讀繪本、黨史畫冊、紅色經(jīng)典故事等。目前山西已有4所“小馬書屋”建成使用。

走進晉陽街小學的主教學樓，在一樓大廳正中間，便是亮麗整潔、氛圍感十足的“小馬書屋”。王巧萍介紹，書屋管理主要由學生自行負責，相關(guān)教師輔助指導。最初同學們會把閱覽的圖書簡單擺放，現(xiàn)在大家會有意識地將圖書分類，并美觀地擺放起來。

“盡管書屋規(guī)模有限，但要確保每個孩子定期參與閱讀活動。”王巧萍介紹，閱讀活動基本以少先隊中隊為單位，輪流展開。這里沒有繁瑣的借閱手續(xù)，學生只需看完后將書放回書架就可以。

“如今，大家會互相推薦分享好書。”每隔一兩周，王巧萍就會問學生，“你正在看哪一本書，能分享其中的內(nèi)容嗎？”在王巧萍看來，讓書屋真正發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于保障書屋對學生的開放時間。

一名同學在閱讀《江姐》后寫道：“江姐就義前的細節(jié)描寫讓我難忘，那種視死如歸的精神令人觸動，無數(shù)像江姐一樣的革命先烈用生命換來了我們今天的生活，這是絕不該忘記的。”

該校一位語文教師表示，她發(fā)現(xiàn)隨著“小馬書屋”閱讀活動的深入，學生習作內(nèi)容同質(zhì)化的現(xiàn)象明顯減少，大家對語文學習有了更多動力與共鳴。

“‘小馬書屋’為學生提供了所需要的學習材料和有益的課外讀物，提升了同學們參加實踐活動的能力。”晉陽街小學校長王建平表示，由學生自主管理的“小馬書屋”，已經(jīng)成為學校一項重要的實踐活動。

團山西省委副書記、山西省少工委主任丁國棟介紹，“小馬書屋”是山西共青團聚焦主責主業(yè)，根據(jù)少年兒童身心發(fā)展特點，用孩子喜歡、易于接受的方式，學習理解馬克思主義的有益探索。“下一步我們將繼續(xù)推廣‘小馬書屋’的建設(shè)，激勵培養(yǎng)更多‘小馬克思主義者’，賡續(xù)紅色血脈、厚植愛國情懷，鼓勵他們做立志成才、堪當民族復興大任的‘小千里馬’。”丁國棟說。