為推動北京市西城區(qū)教育高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，西城區(qū)委區(qū)政府推出“小而精”“小而美”項目，采取干部教師交流輪崗、大師團隊進校園、構(gòu)建特色課程、凝練校園文化等舉措，推進一批規(guī)模較小的學(xué)校建設(shè)成為教育有特色、發(fā)展有品質(zhì)、校園有顏值、辦學(xué)有風格的精品特色學(xué)校，構(gòu)建“各美其美、美美與共、各具特色”的教育生態(tài)。日前，新華網(wǎng)就“小而精”“小而美”特色學(xué)校建設(shè)進展，專訪了北京市西城區(qū)炭兒胡同小學(xué)校長康婕。

新華網(wǎng)：作為胡同里的小學(xué)，如何結(jié)合地理優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，弘揚傳統(tǒng)文化，打造成名副其實的京味兒胡同小學(xué)？

康婕：盡管地處胡同里，但是炭兒胡同小學(xué)與東琉璃廠和大柵欄緊鄰，擁有得天獨厚的地理優(yōu)勢和區(qū)域文化資源。學(xué)校借助高校院團資源，通過攝影、書法粉畫、衍紙等藝術(shù)表現(xiàn)形式，挖掘以非遺技藝為主的“老北京”傳統(tǒng)文化，初步形成了“傳統(tǒng)文化浸潤 先進文化引領(lǐng)”的京味兒胡同小學(xué)的辦學(xué)方向。

(資料圖片僅供參考)

學(xué)校致力于打造傳統(tǒng)文化進校園課程，開發(fā)的校本課程《我眼中的大柵欄》，匯集了大柵欄商業(yè)街著名老字號的“前世今生”。我們將課堂延伸到校外，在店鋪里、街巷中，感受胡同文化。老師帶領(lǐng)學(xué)生探尋老字號的經(jīng)營之道，品嘗特色美食，與經(jīng)營者互動交流，感受老字號在適應(yīng)社會變革過程中進行的有益嘗試。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)展意識、用自己的角度看世界。

此外，我們還會舉辦傳統(tǒng)文化進校園活動。學(xué)校以春節(jié)、清明、端午、中秋四大傳統(tǒng)節(jié)日為載體，組織開展“賞宮燈 猜燈謎 鬧元宵”“打月餅 賞明月 慶中秋”“講端午 包粽子 祭屈原”“端午節(jié)走進敬老院——敬老孝親 強己助人”等體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日文化。邀請非遺項目傳承人進校園，動手做毛猴、吹糖人、編繩結(jié)、扎燈籠、捏泥塑、畫團扇，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，繼承工匠精神。開辦文化界、曲藝界名人講堂，邀請阿龍、王玥波、李寅飛、王磊、陳印泉等名人來講非遺故事，品京腔京韻，學(xué)北京老規(guī)矩。

圖為北京市西城區(qū)炭兒胡同小學(xué)的非遺課程，學(xué)生正在課上學(xué)習(xí)制作香囊。新華網(wǎng) 畢尚宏 攝

新華網(wǎng)：十多年來，學(xué)校一直推廣和普及跳繩運動，大大提升了學(xué)生體質(zhì)。請介紹一下學(xué)校的特色傳統(tǒng)體育項目，如何利用小場地發(fā)揮大作為？

康婕：學(xué)校操場面積不大，為了保證學(xué)生體育鍛煉的空間和效果，學(xué)校堅持推廣和普及跳繩運動，這已經(jīng)成為學(xué)校的特色傳統(tǒng)體育項目。跳繩運動占地小、好上手，投入不用太多，但是產(chǎn)出的效益很大。這項運動可以帶動全身的肢體活動，促進孩子心肺功能，培養(yǎng)孩子的耐力、體力和堅毅的品質(zhì)。學(xué)校將跳繩運動與學(xué)生鍛煉身體促全面發(fā)展、促個性培養(yǎng)相結(jié)合，將舞蹈、體操等形式融入跳繩運動中，賦予其豐富的內(nèi)涵。

以課堂教學(xué)、課間操為起點抓普及，以校級、區(qū)級、市級、全國級賽事為目標，分年級、分階段開展。以社團組織、梯隊培養(yǎng)為形式，以表演、展示、欣賞為目標，開展花式跳繩訓(xùn)練，在市區(qū)具有明顯的優(yōu)勢，在各個層級的比賽中，取得優(yōu)異成績。連續(xù)12年取得西城區(qū)中小學(xué)生跳繩比賽冠亞軍，在北京市速度賽和花式跳繩比賽中獲得一二三等獎，在全國比賽和國際比賽中取得40余塊金牌，獲獎約200次，是學(xué)校一張獨具魅力的名片。

圖為北京市西城區(qū)炭兒胡同小學(xué)的學(xué)生展示花式跳繩。新華網(wǎng) 畢尚宏 攝

新華網(wǎng)：作為西城區(qū)“小而美”特色項目校之一，炭兒胡同小學(xué)這三年有哪些建設(shè)規(guī)劃，在發(fā)展階段面臨哪些困難？

康婕：炭兒胡同小學(xué)大力推進教師隊伍建設(shè)，新老教師交替的比例逐年提高。青年干部、教師的培養(yǎng)是我們教師隊伍建設(shè)中的重點，在這三年，我們致力于提升青年教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，加強教師的思想道德品質(zhì)，不斷完善教師隊伍的師風師德建設(shè)，打造、發(fā)展一支品德高尚且專業(yè)活潑的教師團隊。

由于學(xué)校位于胡同中，在有著充分地理優(yōu)勢的同時，也有著相應(yīng)的發(fā)展困難。比如學(xué)校南側(cè)墻外有公共衛(wèi)生間、變電站等設(shè)施占據(jù)了校園面積，導(dǎo)致學(xué)生活動空間不足。學(xué)校的整體建筑風格對于小學(xué)生來說過于沉悶，如何改善校內(nèi)和周邊環(huán)境以及更新學(xué)校的軟硬件設(shè)施，是這三年需要解決的發(fā)展難題。所以“小而美”項目的大師團隊，主要就是幫助學(xué)校在立體空間上進行擴充改造，努力彌補校園運動空間不足的短板，基于這個方面來設(shè)計改造方案。

圖為北京市西城區(qū)炭兒胡同小學(xué)的學(xué)生展示集體跳繩。新華網(wǎng) 畢尚宏 攝

新華網(wǎng)：目前，炭兒胡同小學(xué)的“小而美”項目取得了哪些新進展，未來還將如何發(fā)力繼續(xù)推進項目建設(shè)？

康婕：在大師團隊的精心設(shè)計下，學(xué)校的兩址改造方案越發(fā)清晰。比如在硬件設(shè)施改造上，拆掉電表箱和器材室，提高操場使用率，讓學(xué)生能夠在操場上跑起來、跳起來。

在課程建設(shè)方面，在原有的“大柵欄非遺文化”課程基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索發(fā)力：一是物化十四五的課題研究“大柵欄地域資源促學(xué)生文化意識形成”成果，形成學(xué)校特色課程體系；二是再次篩選一些對學(xué)生吸引力強的“大柵欄非遺文化”項目，引進社團和課后服務(wù)，讓學(xué)生在參與和實踐中，感受大柵欄的北京韻味和胡同里的煙火氣。

來源：新華號