1、一，要正確認識課堂與考試的關系。

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2、語文課堂上的學習與考試是一種間接的關系，雖然間接，但是“緊密”。

3、高一新生常說，課堂上講的內容，考試又不考，所以課堂上的學習不重要。

4、語文同數、理、化有很大的不同，數、理、化都有很多公式、定理，很多題目都按照公式、定理來“套”，得到答案所需要的已知條件不多，并且是恰到好處，少一個條件也不行。

5、語文包括的內容比較多，比較廣泛，題目設置也就靈活多變，不好把握。

6、有的題目是考學生“機械識記”的，像字音、字形、文學常識等，你記住了就會做題;你平時沒記，在做題時，即使你再聰明也做不出來。

7、理科也要識記，但是其識記量比語文少多了。

8、還有些題目，像閱讀題，做一個題目要閱讀很多的“已知條件”--較長的一篇文章;還有命題作文，完全沒有“已知條件”，做這樣的題要充分挖掘自己很多年的積累。

9、課堂的語文學習是一項很重要的積累，有的內容與考試內容之間還是有很多相通的地方，語文中也有一些“公式”和“定理”，只不過是它們更抽象、更隱蔽、更難把握。

10、第二，學習語文要有恒心，勤做積累。

11、有些同學語文偏科，上高中后，他們努力學習語文，但未取得好的成效，因此，他們說自己付出了很多精力，課外也花了很多時間來學語文，為什么效果不明顯?為什么考試還是考不好?這有多方面的原因，其中一個重要的原因就是積累不全面，不豐富，不深入。

12、只要堅持不懈地做積累，效果就會慢慢表現出來。

13、有的同學在高一階段花在語文上的時間很少，但是他們考試卻考得好，這又是為什么呢?這主要是因為他們的語文基礎好，好的積累，好的基礎來源于多年的學習。

14、如果你很多年都沒有用心去學語文，那么短期內想提高語文水平是不現實的。

15、學習語文是一個長期的過程，雖然學習后效果不明顯，但是如果不學習，其影響還是很明顯的，學習如“逆水行舟，不進則退”。

16、第三，有興趣要學得很好，沒興趣要認真地學。

17、常有同學抱怨“我對語文沒興趣，再認真學也是白學”。

18、興趣是學好一門功課很重要的原因，但是這并不是說沒有興趣就一定學不好。

19、很多學生學習某一門功課并不是因為感興趣就學的，他們都把學習當作責任或義務，把學習視為達到自己目標的“階梯”。

20、很多學生對各類考試(包括高考)感到厭煩，但是這些考試不會因為你感到厭煩而取消，決定是否做一件事的因素中，興趣只是一個小的方面。

21、當你經過長時間的努力后，你的閱讀能力提高很多;很多字詞的音、義都不用再去查詞典，文章的思想情感很快就體驗到了，和作者產生“共鳴”，就像品味美食，呼吸清新空氣一樣，你感受到了很多美妙的意味。

22、在這樣的時刻，你就會覺得以前的努力沒有白費，當你寫的文章被當作范文在全班朗誦，當你寫的文章在報刊、雜志上發表，當你通過學習語文懂得了很多道理，當你在語文學習中變得更成熟，在這樣的時刻，你應當是快樂的，你應當會有“興趣”的。

23、第四，要虛心學習，做好筆記。

24、有的同學聽講時，只要是覺得老師講解的內容自己不能完全理解，覺得老師的想法和自己的想法有很大不同的時候，他們就可能覺得老師講得不正確或者不好，在這樣的情況下，首先要虛心，要相信老師，畢竟老師還是老師，老師在絕大多數的情況下都比學生知道的內容多，比學生理解得全面、深刻，要虛心地學習，做好筆記，然后再慢慢體會，要反復理解，全面地、深入地、結合實際地理解。

25、如果還有不懂的，那么就要經常和老師交流。

26、另外一個方面，課外的學習也要做好筆記，語文學習要求在課外閱讀大量的文章，有些文章在讀完后很長一段時間可能還會記得，但這個時候記的內容只是大概的，很多細節都忘記了，當你需要這些“細節”的時候，當你過了一段時間之后，再去在很多文章中找這些“細節”時，你就會花很多時間，有些東西可能再也找不到了，因此，平時要勤于做讀書筆記，摘抄好的詞句，簡單地寫一下自己的想法，這對以后的復習、運用有非常大的幫助。

27、第五，好而難的文章要反復讀，結合語境，把握其深刻的含義。

28、高中的閱讀內容比初中深刻，對于這種變化，有的同學接受不了，如果瀏覽一遍文章而不能完全明白文章的意思，那么文章就會擱在一邊。

29、有的同學還留戀初中的一些簡單的文章，留戀初中老師的比較簡單的講解，留戀初中課堂上在表面上很“熱鬧”的氣氛。

30、由于閱讀內容的變化，大多數學生學習心理的變化，高中語文課外閱讀文章就要反復讀，“書讀百遍，其義自見”，課堂學習要仔細傾聽老師的分析。

31、雖然高中課堂氣氛不如初中那樣熱鬧，但是高中課堂的氣氛是另外一種不同的氣氛，這種氣氛更能深入到文章內部。

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