中青報(bào)·中青網(wǎng)見習(xí)記者 李丹萍

打開音樂、弓步、起勢(shì)、揮扇……中國石油大學(xué)（華東）的大三學(xué)生曲怡琳近來有了一個(gè)新愛好——打太極功夫扇。愛上太極功夫扇是她自己都沒想到的，畢竟在她過往的觀念里，太極拳等是中老年人和演藝人員的專屬。

想法的轉(zhuǎn)變發(fā)生在一年前。作為中國石油大學(xué)（華東）本科生一二年級(jí)體育必修課程和研究生選修課程，太極每年都會(huì)面向?qū)W生開放選課。由于身體原因不適合劇烈運(yùn)動(dòng)，在保健班待了一年后，大二時(shí)曲怡琳選擇太極這門課。

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本以為會(huì)很輕松，但學(xué)起來才發(fā)現(xiàn)，太極不易上手，主要原因就是記不住動(dòng)作。不過，這沒有難倒曲怡琳。每到上課那天中午，她便和室友一起看資料，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為下午上課做準(zhǔn)備。經(jīng)過長期的努力，曲怡琳告訴記者：“說句‘自戀’的話，我覺得自己練得還不錯(cuò)。”

和曲怡琳同為中國石油大學(xué)（華東）學(xué)生的于成杰，大一和大二也選擇了太極課。他從小便喜愛武術(shù)，初中有4個(gè)寒暑假曾和一位老先生學(xué)習(xí)太極拳，他也是學(xué)校武術(shù)社的成員，專攻梅花樁。

學(xué)校的太極課，讓他第一次和太極功夫扇有了接觸。太極功夫扇將扇子的揮舞和太極運(yùn)動(dòng)技巧結(jié)合，糅合了不同流派的太極拳、太極劍動(dòng)作，也有長拳、京劇動(dòng)作等穿插其中。“學(xué)習(xí)時(shí)，我感受到不同流派之間的動(dòng)作差異和結(jié)合。”于成杰說。

在中國石油大學(xué)（華東），和曲怡琳、于成杰一樣，選擇學(xué)習(xí)太極功夫扇的學(xué)生，每屆人數(shù)逾千。自2003年，中國石油大學(xué)（華東）將太極功夫扇引入課堂至今，它已經(jīng)成為該校的代表性課程之一。

中國石油大學(xué)（華東）副教授趙延敏，在學(xué)校工作近20年，可謂太極功夫扇在學(xué)校里發(fā)展歷程的見證者。“小時(shí)候練過武術(shù)的學(xué)生很少。”她說，對(duì)于缺少武術(shù)功底和認(rèn)知的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)太專業(yè)的武術(shù)動(dòng)作，不僅太難，還容易增加受傷風(fēng)險(xiǎn)，降低學(xué)習(xí)興趣。“太極功夫扇既符合新時(shí)代大學(xué)生的偏好，明快、美感強(qiáng)，還具有一定的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生在一個(gè)套路中體會(huì)到不同的武術(shù)風(fēng)格。”因此，學(xué)校選擇太極功夫扇作為體育課程之一。

學(xué)校的太極課程教學(xué)主要分為兩個(gè)部分：第一學(xué)期教授24式太極拳，待學(xué)生打好基礎(chǔ)后，在第二學(xué)期再教授太極功夫扇。“學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大，有的人平時(shí)不怎么運(yùn)動(dòng)，在協(xié)調(diào)性、柔韌性和力量等方面較弱。”趙延敏介紹，針對(duì)這種情況，學(xué)校同時(shí)開展了線上和線下兩種教學(xué)模式。“我們把課堂上教的內(nèi)容，傳到線上平臺(tái)，學(xué)生課下隨時(shí)能觀看、復(fù)習(xí)。”此外，對(duì)于學(xué)習(xí)較為困難學(xué)生，老師還會(huì)對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

學(xué)生課業(yè)緊張和對(duì)體育鍛煉認(rèn)知不足，也是太極教學(xué)的挑戰(zhàn)。趙延敏說，其實(shí)適當(dāng)運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)邏輯思維能力、記憶力、創(chuàng)造力等方面的提升。為此，體育課中除了實(shí)踐，還加入了理論知識(shí)的教學(xué)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)。

“習(xí)武先習(xí)德”，德育是教育的重要組成部分，武術(shù)中的德育也貫穿于教學(xué)實(shí)踐之中。中國石油大學(xué)（華東）副教授王海濱介紹，上課時(shí)老師和學(xué)生會(huì)使用抱拳禮，“抱拳禮的內(nèi)涵豐富，‘拳’代表武力，‘大拇指內(nèi)扣’表示謙虛。”講解武術(shù)禮儀，幫助學(xué)生懂禮，提高素養(yǎng)；通過武術(shù)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的品格。

“武術(shù)是我的人生導(dǎo)師。”于成杰說，“我在練武術(shù)前是個(gè)愣頭青，練武之后在為人處事和心態(tài)方面都有很大的變化。例如，武術(shù)講究避實(shí)就虛，即避自己的短處，用長處和對(duì)方交鋒，才有贏的可能。武術(shù)中的很多思想都可以運(yùn)用到生活中。”

在課堂上，太極功夫扇以其獨(dú)特魅力，吸引學(xué)生們模仿學(xué)習(xí)；在課堂外，它又憑借其特有的力量與美感，繪制出一幅幅唯美畫卷。

雖然已過了近20年，趙延敏仍然忘不了太極功夫扇第一次作為展演項(xiàng)目，亮相學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景。“當(dāng)時(shí)只是抱著試一試的心態(tài)，讓學(xué)生展示一下學(xué)習(xí)成果。”她回憶，那時(shí)的表演沒有隊(duì)形圖案設(shè)計(jì)，只是一套太極功夫扇的動(dòng)作，表演得也不夠整齊，但大家還是覺得它很不錯(cuò)。

如今，太極功夫扇已成為中國石油大學(xué)（華東）校慶和每年運(yùn)動(dòng)會(huì)的固定展演項(xiàng)目。隨著時(shí)間的推移，展演也從簡(jiǎn)單的套路，到有了編排和動(dòng)作的整合。

為了呈現(xiàn)出更好的展演效果，練習(xí)必不可少。然而，參與演出的學(xué)生近700人，大家課業(yè)時(shí)間都不相同，最終決定利用早上6：00-7：20這一時(shí)段，每周進(jìn)行2-3次晨練。

曲怡琳還記得，當(dāng)時(shí)同學(xué)們?cè)缟?點(diǎn)多就要起床訓(xùn)練。之后的時(shí)間，同學(xué)們?cè)谏险n、訓(xùn)練、吃飯和寫作業(yè)之間來回橫跳。“一天下來，很累又很充實(shí)。”她說。

展演后，學(xué)校將表演片段發(fā)布在網(wǎng)上。“我媽媽還有老師都跟我說，在視頻里看到我了。”曲怡琳說，自己當(dāng)時(shí)特別激動(dòng)，覺得大家的努力沒有白費(fèi)。

新時(shí)代，如何豐富現(xiàn)代武術(shù)內(nèi)涵，促進(jìn)其創(chuàng)新化、現(xiàn)代化的表達(dá)，成為大眾關(guān)注的話題。王海濱認(rèn)為，要將傳統(tǒng)和現(xiàn)代進(jìn)行組合，既保留其傳統(tǒng)的動(dòng)作，又結(jié)合現(xiàn)代的編排、組圖、跑位等方式。

“想要體現(xiàn)出武術(shù)的特點(diǎn)，就要抓住武術(shù)的靈魂。”趙延敏認(rèn)為，武術(shù)傳承的是習(xí)武的規(guī)矩、做人做事的道理、武術(shù)功法和攻防的原理技巧；創(chuàng)新的是武術(shù)的呈現(xiàn)形式、表達(dá)方式、習(xí)練的方式等。“我們要繼承和傳承武術(shù)中的健身、防衛(wèi)、育人的策略與方法，也要尊重不同流派的不同風(fēng)格特征。”她說。