【光明學(xué)術(shù)筆談】

作者：郭培貴（安徽師范大學(xué)歷史學(xué)院特聘教授、中國明史學(xué)會副會長）

科舉功名又稱為“出身”或“科名”，是指士人通過科舉考試獲取的特定身份和資格。獲此者，可由此走向或走上仕進(jìn)之路、享受相應(yīng)待遇。所以，科舉功名也就自然成為唐以后歷代政權(quán)選拔人才特別是凝聚和穩(wěn)定社會最為得力的工具，且這些功能隨著科舉功名體系的日趨完備而不斷強(qiáng)化。具體而言，自唐至清，科舉功名體系的變化大致經(jīng)歷了以下三個階段的發(fā)展。

(相關(guān)資料圖)

唐代科舉功名的“平行多元”

唐代科舉功名的名目最為繁多，就文科舉功名而言，大致可分為兩大類：一是由每年都要舉行的“常舉”產(chǎn)生的功名，處于主體地位；二是由皇帝臨時下詔舉行的“制舉”產(chǎn)生的功名，處于輔助地位。常舉功名有秀才、明經(jīng)、進(jìn)士、明法、明書、明算等；制舉功名的名目數(shù)量遠(yuǎn)多于常舉，如“賢良方正能直言極諫”“博通墳典達(dá)于教化”“識洞韜略堪任將帥”“清廉守節(jié)政術(shù)可稱堪任縣令”“孝弟力田聞于鄉(xiāng)閭”“詳明政術(shù)可以理人”等。制舉功名名目雖多，但由此出身的人數(shù)卻遠(yuǎn)少于常舉。無論常舉還是制舉功名，彼此間并無制度上的內(nèi)在聯(lián)系，故唐代科舉功名表現(xiàn)出鮮明的“平行多元”特點(diǎn)，這雖有利于選拔出各具特色的人才，卻不利于培養(yǎng)和選拔更加適應(yīng)統(tǒng)治需要的“綜合性人才”；而且這一時期的科舉功名也沒有與任官層級形成直接對應(yīng)關(guān)系，甚至取得常舉功名者，也僅是取得了走向仕途的初始臺階，而不具備當(dāng)然的任官資格，要想做官必須再通過吏部的“關(guān)試”（又稱“釋褐試”）才可授官；故唐代有不少具有常舉功名的人多年不得授官，如大文豪韓愈于唐德宗貞元八年（792年）進(jìn)士及第，“三選于吏部，卒無成”，只好到宋州（今河南商丘）做了宣武軍節(jié)度使董晉的幕僚，才由此走上仕途。

宋元“一體多層”進(jìn)士功名體系的形成

宋元是科舉發(fā)展的完備時期，形成了“一體多層”的進(jìn)士功名體系，主要表現(xiàn)如下。

一是文科舉功名最終只歸于進(jìn)士一種。北宋前期，科舉功名分為進(jìn)士、明經(jīng)和諸科等多種，彼此間仍屬平行關(guān)系。熙寧四年（1071年），王安石改革，停止明經(jīng)、諸科，僅保留進(jìn)士功名；且進(jìn)士科的考試內(nèi)容也由唐五代以詩賦為主變?yōu)橐越?jīng)義、論、策取士，這顯然更有利于選拔適應(yīng)統(tǒng)治需要的“綜合性人才”。以上變化經(jīng)歷了較長時間的過渡，至南宋初年，文科舉就只有進(jìn)士一種功名了。

二是進(jìn)士功名出現(xiàn)了分層。進(jìn)士分等始于宋太宗太平興國五年（980年），即《續(xù)資治通鑒長編》卷二一“太平興國五年閏三月甲寅”載，這一年把新科進(jìn)士“分第甲、乙”；雍熙二年（985年），又“第為三等”；淳化三年（992年）復(fù)分“五等，第一至三賜及第，第四、五賜出身”。宋真宗景德四年（1007年），重定進(jìn)士“考第之制，凡五等：學(xué)識優(yōu)長詞理精絕為第一，才思該通文理周密為第二，文理俱通為第三，文理中平為第四，文理疏淺為第五……上二等曰及第，三等曰出身，四等、五等曰同出身”（《宋史》卷一五五《選舉一》）。此外，自宋太祖開寶三年（970年），在正常考中的進(jìn)士功名之外，又對那些屢試不第而又年歲偏大的士子實(shí)施優(yōu)撫政策，允許其參加殿試，并給予其“特奏名進(jìn)士、諸科”的功名，這是此前從未有過的；隨著“特奏名”的出現(xiàn)，經(jīng)正?？荚囦浫≌邉t稱作“正奏名”。宋哲宗紹圣四年（1097年），“特奏名進(jìn)士”也分為五等。這樣，在明經(jīng)、諸科等功名消失后，就自然形成了包含上述“正奏名進(jìn)士五等”和“特奏名進(jìn)士五等”的“一體多層”的進(jìn)士功名體系。元代進(jìn)士分為三個層級，稱為一、二、三甲，不再設(shè)“特奏名”進(jìn)士；第一甲賜進(jìn)士及第，只有三人，分別是第一名狀元、第二名榜眼、第三名探花；第二甲賜進(jìn)士出身若干名；第三甲賜同進(jìn)士出身若干名。三、二、一甲進(jìn)士，由低至高，形成了一個底大尖小的三角形層級結(jié)構(gòu)。

三是宋代進(jìn)士功名層級已初步形成與任官層級的對應(yīng)關(guān)系，但尚不穩(wěn)定。如宋仁宗景祐元年（1034年）第一甲前三名進(jìn)士可直接授“將作監(jiān)丞通判諸州，第四、第五人為大理評事簽書節(jié)度州判官，第六人而下并為校書郎知縣；第二甲為兩使幕職官；第三甲為初等幕職官；第四甲為試銜判司主簿尉；第五甲為主簿尉”（《續(xù)資治通鑒長編》卷一一四）。這應(yīng)是宋代進(jìn)士直接授官最為優(yōu)渥的一科，但在兩宋大部分時期，第五甲進(jìn)士一般都需要經(jīng)過“守選”特別是吏部銓試合格后才能授官，而“特奏名進(jìn)士”經(jīng)“守選”和銓試合格后一般只能授級別更低的執(zhí)事官或沒有實(shí)際執(zhí)掌的文散官，也即通常情況下，第五甲進(jìn)士和“特奏名進(jìn)士”還未取得當(dāng)然的選官資格。元代第一甲第一名進(jìn)士授“從六品”官；第二名以下及第二甲進(jìn)士授“正七品”官；第三甲進(jìn)士授“正八品”官（《元史》卷八一《選舉一》），即元代進(jìn)士都取得了當(dāng)然的選官資格，不需再經(jīng)吏部考試就可授官，其功名層級與選官層級的對應(yīng)性也更為明確和穩(wěn)定。

明清“一體多層”功名系列的空前完備

明代是科舉發(fā)展的鼎盛時期，在宋元“一體多層”進(jìn)士功名體系的基礎(chǔ)上，其在“功名層級”的擴(kuò)展上又有了長足的進(jìn)步，并被清代所繼承。主要表現(xiàn)有三：

一是進(jìn)士功名的層級比元代又有增加，即在一甲三名進(jìn)士——狀元、榜眼、探花之下，自永樂二年（1404年）開始，又從二、三甲進(jìn)士中通過考選“庶吉士”送翰林院進(jìn)學(xué)，散館后授官。由此，庶吉士成為僅次于一甲進(jìn)士、高于二三甲進(jìn)士的固定功名。

二是在三甲進(jìn)士之下增加了舉人、監(jiān)生和生員等功名。為安撫鄉(xiāng)試中式特別是會試落第舉人，明太祖把前代僅作為一次性參加會試資格的“舉人”，變成僅次于進(jìn)士的終身功名，士子只要鄉(xiāng)試中式，成為“舉人”，就獲得了連續(xù)參加會試和選官的資格。而且自明太祖起，鄉(xiāng)試的應(yīng)試者和落第者——國子監(jiān)生與府、州、縣學(xué)生員——也被確認(rèn)為固定的功名，監(jiān)生由此具有了選官資格；生員雖無選官資格，卻獲得了不同于一般百姓的待遇：穿著生員冠服，見縣官不用下跪，“免其家二丁差徭”，“廩生”還可享受官學(xué)的免費(fèi)伙食。把監(jiān)生和生員也納入功名系列，既是科舉影響力持續(xù)擴(kuò)張的必然結(jié)果，更是朝廷擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)的需要。

三是凡具有授官資格的功名都有明確的當(dāng)選官職或授官范圍。如狀元授修撰，榜眼、探花授編修；景泰后庶吉士散館，優(yōu)者授編修、檢討，其他則授給事中、御史、主事等；至晚于弘治前，又實(shí)際形成了二甲進(jìn)士內(nèi)選主事、外選知州，三甲進(jìn)士內(nèi)選評事、行人，外選推官、知縣的定例；舉、貢監(jiān)生“或授小京職，或授府佐及州、縣正官，或授教職”；援例監(jiān)生則“選州縣佐貳及府首領(lǐng)官”（《明史》卷七○《選舉二》）。這不僅使明清各級進(jìn)士功名對應(yīng)的初選官層級普遍超越前代，而且前代所沒有的舉人功名若“授府佐及州、縣正官”，也達(dá)到甚至超過了元代二甲進(jìn)士的初選官層級。由此，不僅提升了科舉對社會的影響力、吸引力和凝聚力，而且也顯著提高了選官的公平性。

由上所述自唐至清科舉功名體系的變化，可以得出如下結(jié)論：

首先，科舉功名的影響和吸引力不斷提高?？婆e功名通過科舉考試而獲得，科舉成為當(dāng)時社會公認(rèn)的“至公之典”，其所具備的客觀公正性和所有男性良民都可報考的開放性，使天下士子都對由此實(shí)現(xiàn)自身價值及家族地位的上升充滿希望，再加上科舉功名層級與任官層級的對應(yīng)性及其社會聲望的不斷提高，都持續(xù)加強(qiáng)了科舉對天下士子的吸引力。

其次，科舉功名體系的不斷變化，既有其內(nèi)在的必然邏輯，又體現(xiàn)出明顯的合理性。其中，科舉功名由唐代的“平行多元”發(fā)展為宋元的“一體多層”，提高了進(jìn)士的尊貴度及其“綜合素質(zhì)”的適用性。明清功名層級的顯著增多，不僅進(jìn)一步提高了進(jìn)士的選拔質(zhì)量和更好滿足了選官對不同層級人才的需要，而且還為低級功名的士子通過逐級考試不斷提高功名層次提供了制度保證。故不同于宋元，明清的功名層級是可以通過考試由低向高流動的，由此大大提升了其活力、吸引力和社會認(rèn)可度。

再次，科舉功名凝聚社會、鞏固統(tǒng)治的功能不斷增強(qiáng)?？婆e考試競爭十分激烈，以明朝為例，其鄉(xiāng)試的平均中式率僅為3%上下，會試為8%上下，這意味著90%以上的考生都要落第，故統(tǒng)治者必須處理好落第士子的問題。宋代設(shè)立“特奏名進(jìn)士”，明清舉人、監(jiān)生、生員都成為固定功名，就是統(tǒng)治者不斷擴(kuò)大對落第者優(yōu)撫政策的結(jié)果；由此把考場的失意者變成了固定功名的享有者，使其和朝廷成為利益共同體，既有效提高了他們對朝廷的凝聚力，又造就出一個龐大的士紳階層，成為朝廷鞏固統(tǒng)治的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

《光明日報》（ 2022年08月03日?11版）