“是有效補充，但如何不被邊緣化；是校外教育，但如何與校內同頻共振？”這是河北省承德市雙灤區(qū)青少年活動中心一直在探索和實踐的課題。雙灤區(qū)青少年活動中心在積極推進課后服務、開展家長學校等與學校教育做好科學銜接的同時，積極開展科學實驗、抗干擾課程等送教下鄉(xiāng)活動，讓鄉(xiāng)村孩子與城里孩子一樣享受校外教育的優(yōu)質資源，形成“校外+校內”同頻共振的區(qū)域教育高質量發(fā)展“雙灤樣本”。

培育家長力量。2020年3月，雙灤區(qū)青少年活動中心成立了雙灤區(qū)家長總校，結合《中華人民共和國家庭教育促進法》的原則和要求，梳理出“一體兩翼”的發(fā)展思路，通過線上線下相結合引領家長教育理念和行為的轉變。“一體”，即建設幸福家庭；“兩翼”，即弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和加強陽光心理建設，以此培養(yǎng)新時代智慧型家長。

線下活動包含四種模式：一是開展“家家有教育，教育進萬家”大型家庭教育培訓。以各校、幼兒園為單位，選拔有責任心、育兒經驗豐富、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師、家長及社會各界人士成立宣講團，每年3月、9月走進學校開展家庭教育講座與咨詢，推廣和普及家庭教育知識，傳播科學的家庭教育觀念和方法。

(相關資料圖)

二是家教茶座。以“茶座”的形式，通過設計靜心凝思品茶韻、溝通梳理取真經、心悅神清話豐收三個環(huán)節(jié)，使茶藝課程與家長課程相融合，讓家長在身心平靜、精神愉悅的茶韻氛圍中調整自我情緒，在聽授、交流與分享中獲取“養(yǎng)料”，提升家長綜合素養(yǎng)。

三是體驗式親子課程。雙灤區(qū)青少年活動中心開設了親子體驗課程，通過親子療愈游戲走進家長和孩子的內心，疏導家長和孩子的情緒與壓力，讓家長和孩子互相理解、體諒，拉近家長和孩子心與心的距離。同時，課程中的心靈繪畫讓家長和孩子通過繪畫表達自己內心的感受和情緒，通過教師簡單指導，雙方將繪畫作品給予充分的想象，從而將親子關系中深層次的動機、情緒、焦慮、沖突和愿望等表達出來，把無形的東西具象化，增進親子感情。

四是校園心理團建。在校園組織心理團建活動，通過團隊的心理游戲幫助學生正確認識自我、增強自信心、克服心理惰性，有效增進同學間的感情，增強集體幸福感。

作為全區(qū)家長總校，在原有四種線下模式基礎上，區(qū)青少年活動中心開辟了“建設幸福家庭 百名家長百日成長”線上家庭教育共學模式，目前線上線下總計開展了150余期，受到家長一致好評。

助力“雙減”落地。作為學校教育的重要補充，區(qū)青少年活動中心積極開發(fā)體育、藝術、科技等社團，通過多渠道引進社會優(yōu)質資源豐富課程種類，進一步滿足了青少年的校外活動需求。同時，為了拓展學習時間，除周六日外，區(qū)青少年活動中心將開放的時間延伸到周一至周五的放學后時段。在疫情防控常態(tài)化時期，我們開展了豐富多彩的線上社團活動，開創(chuàng)了線上線下相結合的社團活動模式。

不僅如此，隨著“雙減”政策的深入推進，為更好配合學校課后服務的開展，結合區(qū)域實際，區(qū)青少年活動中心制訂切實可行、行之有效的課后服務方案，以雙灤區(qū)第六小學、實驗小學為實驗點，選派32名優(yōu)秀教師參與學校課后服務，為學校提供吉他、機器人、架子鼓、航模、心理團建、少兒體能等20余種課程，在助力學校推進“雙減”中提供師資、課程、設備支撐的同時，也為作為學校教育補充的青少年活動中心探索一條新路。

（作者系河北省承德市雙灤區(qū)青少年活動中心主任）

《中國教師報》2023年05月31日第15版

作者：張秋節(jié)